Repérer des erreurs (détectives)
Niveaux : Primaire, 1ère primaire, 2ème primaire
Matières : Français, Grammaire, Ecriture
Le dada de Rébecca
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Canada (Montréal, Québec)
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Dans cette activité, les élèves endosseront le rôle de détectives chargés de repérer les erreurs glissées dans des phrases ! Cette ressource sera utile pour aider les élèves à éviter les erreurs fréquentes en écriture et à l'oral. Le support est un document PDF à parcourir page par page. En tout, il compte 162 pages, proposant ainsi 54 phrases à examiner.
Cette activité peut être utilisée pour occuper quelques minutes avant la récréation, ou intégrée dans la routine du matin de la classe.
Chaque phrase est présentée sur trois pages. La première affiche la phrase avec ses erreurs. Sur la deuxième page, les erreurs sont mises en évidence avec des cercles jaunes, offrant ainsi aux élèves un coup de pouce s'ils n'ont pas réussi à les repérer eux-mêmes. Enfin, sur la troisième page, la phrase est corrigée, les modifications étant surlignées en bleu. Les lettres supprimées sont barrées à l’aide d‘un X rouge pour une meilleure visibilité.
Cette activité cible spécifiquement les erreurs couramment commises par des élèves du premier cycle provenant d’un milieu allophone. Avec de la pratique et un peu d'aide, les élèves devraient être en mesure de les détecter. J'ai testé quelques phrases auprès de mes élèves, et ils ont manifesté beaucoup d'intérêt pour cette activité !
Concernant les erreurs sélectionnées, je suis consciente que l'exposition à des mots mal orthographiés peut avoir un effet négatif sur l'apprentissage. Cependant, j'ai choisi les erreurs en gardant cela à l'esprit. Par exemple, je n'ai pas inclus des erreurs telles que "tète" au lieu de "tête". Les erreurs orthographiques sélectionnées contreviennent toutes à une règle d'orthographe. J'ai notamment ciblé quelques règles de "Scénario pour mieux écrire". Certaines erreurs contreviennent à la règle de "Monsieur Le champion" (m devant b et p), d'autres à la règle du "pirate" (pour faire parler le t à la fin d'un mot, il doit y avoir un e muet qui le suit, et d'autres consonnes aussi), ou encore à la règle du "fromage" (lorsqu'on entend "jjj" à la fin d'un mot, on écrit toujours "ge"). D'autres erreurs sont en lien avec la règle du "s" entre deux voyelles, ou visent à consolider la règle du "g" (ex: "bagette" au lieu de "baguette").
D'autres types d'erreurs sont également abordés :
- La majuscule en début de phrase et le point à la fin de celle-ci.
- Des noms propres qui ne débutent pas par une majuscule.
- Des erreurs de syntaxe telles que "Le chat il mange", l'ajout d'un point en fin de ligne alors que la phrase n'est pas terminée, l'oubli de mots, ou la construction de phrases trop longues qui devraient être scindées.
- Des erreurs d'accord au pluriel (nom commun et déterminant).
- La confusion entre "est" et "et".
- Des constructions fausses comme "j'ai allé", "je aime", ou "ja" au lieu de "j'ai".
- L'oubli de l'apostrophe.
- Des erreurs de négation, avec l'oubli du "ne" ou du "n'".
- Le non-respect du genre.
- L'utilisation incorrecte de la majuscule.
- Le choix incorrect du pronom.
- Des erreurs de liaison.
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CRÉDIT : Les illustrations proviennent de Rainbow Sprinkle Studio, CreativeClips, de Whimsy et de Creating4 the classroom.
L'usage de ce document est réservé à une seule classe. Merci de votre compréhension!
Merci beaucoup!!
Rébecca :)
Nombre de pages (diapositives) :
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Erreurs en écriture (détectives) ME.pdf (7.87 Mo) 
