"Qui est-ce" des vêtements

Jeu « Qui est-ce » des vêtements

8 variantes proposées:

1. Jeu classique "Qui est-ce ?"

• Objectif : Pratiquer les descriptions physiques et vestimentaires.
• Instructions : Chaque étudiant choisit une carte secrète. En posant des questions fermées (réponses par "oui" ou "non"), l’autre doit deviner la carte. Exemple : « Est-ce que la personne porte un chapeau ? », « A-t-elle une robe rouge ? ».
• Compétences travaillées : Formulation de questions, vocabulaire des vêtements, accord en genre et en nombre.

2. Décrire et deviner

• Objectif : Pratiquer les phrases descriptives complètes.
• Instructions : Un étudiant décrit une carte à voix haute en détail, sans montrer l’image. Les autres doivent deviner de quelle personne il s’agit. Exemple : « Cette personne porte une chemise bleue, un pantalon noir et des chaussures blanches. »
• Compétences travaillées : Expression orale, vocabulaire détaillé, attention aux détails.

3. Trouver les similitudes et les différences

• Objectif : Comparer les vêtements et accessoires.
• Instructions : Distribuez plusieurs cartes à chaque étudiant. Ils doivent trouver deux personnes qui se ressemblent ou se distinguent par leurs vêtements. Exemple : « Ces deux personnes portent un manteau, mais celle-ci a un bonnet / une tuque et pas l’autre. »
• Compétences travaillées : Comparaisons (plus/moins/aussi), vocabulaire des vêtements.

4. Classement par catégories

• Objectif : Travailler la catégorisation et le vocabulaire.
• Instructions : Demandez aux étudiants de classer les cartes en catégories : vêtements chauds, vêtements pour l’été, accessoires, etc.
• Compétences travaillées : Organisation du vocabulaire, compréhension des saisons et des contextes vestimentaires.

5. Inventer une histoire

• Objectif : Développer la créativité et enrichir le vocabulaire.
• Instructions : Les étudiants choisissent 1 ou 2 cartes et décrivent les activités du personnage. Exemple : « On est au Québec, c’est le 31 décembre et il fait très froid. La personne va chez des amis pour fêter la veille du Nouvel An... ». Les autres étudiants doivent deviner de quelles cartes il s’agit. Pour cette activité, on peut combiner la carte d’un personnage avec une robe de soirée et une deuxième carte d’un personnage qui porte un manteau d’hiver.

• Compétences travaillées : Narration, imagination et compréhension des contextes vestimentaires.

6. Mode et style

• Objectif : Parler des goûts et opinions.
• Instructions : Les étudiants expriment leur avis sur les tenues : « J’aime beaucoup cette tenue parce qu’elle est élégante. », « Je n’aime pas ce pantalon parce qu’il est trop large. »
• Compétences travaillées : Opinion personnelle, adjectifs de goût.

7. Jeu de mémoire

• Objectif : Travailler la mémoire et le vocabulaire.
• Instructions : Montrez une carte pendant 10 secondes, puis cachez-la. Les étudiants doivent décrire ce qu’ils ont vu. Exemple : « La personne porte un pull / un chandail rouge et des lunettes. »
• Compétences travaillées : Mémoire visuelle, vocabulaire.

8. Situations contextuelles

• Objectif : Apprendre le lien entre les vêtements et les situations.
• Instructions : Donnez une carte à chaque étudiant et demandez où et pourquoi cette personne porte ces vêtements. Exemple : « Cette femme porte un manteau et une écharpe parce qu’il fait froid. ». Les étudiants comparent leurs réponses.
• Compétences travaillées : Vocabulaire des contextes, logique.