Débat - Exercice et grille d'évaluation

Souvent j'utilise le débat en éthique afin de préparer mes élèves à l'écriture d'une lettre d'opinion en français.

Je leur demande de prendre position sur un sujet et de se préparer à un débat.

En classe, les élèves échangent de la façon suivante :

- Le premier élève POUR élabore son point de vue (il sera le dernier à réagir).

- Le deuxième élève CONTRE s'exprimer de la façon suivante :

1. Reformule le point de vue de la personne qui vient de parler pour témoigner de sa compréhension.

2. Énonce son point de vue en faisant un lien avec le point de vue précédent. « As-tu pensé que... ? », « Crois-tu que... ? », « Je suis plutôt d'avis que... », etc.

*Il est plus facile pour les élèves de parler sur une base volontaire lorsqu'ils ressentent que leur argument est en lien avec le contre-argument en cours.

Tout au long du débat, j'invite les élèves à prendre des notes sur les arguments qui les surprennent. Certains arguments viendront consolider leur point de vue alors que d'autres les amèneront à nuancer leur point de vue ou à changer complètement de point de vue.

À la fin du débat, ils prennent le temps d'écrire en quoi le débat a influencé leur point de vue en nommant les arguments majeurs qui ont eu un impact sur leur réflexion.

Le présent document comprend : 

- Une feuille pour les élèves servant à prendre des notes pendant le débat

- Une grille d'évaluation pour l'enseignante