MOTIFS RÉPÉTITIFS ET SUITES LOGIQUES - Préscolaire

Motifs répétitifs et suites logiques - 4 à 5 ans (préscolaire)

Apprentissage :

• Reconnaître et reproduire des motifs répétitifs (AB, AAB, ABC);

• Compléter des suites logiques simples;

• Développer la capacité d’observation, de raisonnement et de classification;

• Favoriser le langage mathématique (pareil, différent, après, avant, répéter).

Le document contient :

- 1 page couverture

- 4 pages d'exploration pour différents motifs

- 2 pages pour la découverte de la répétition de motifs

- 5 pages de Sudokus (reconnaissance de l'élément manquant dans une suite)

- 1 page pour la fabrication d'un sudoku (avec vignettes)

- 1 page discrimination visuelle 

- 4 pages pour construction de suites

- 1 page de vignettes (à reproduire autant de fois que nécessaire

Déroulement de l’activité :

1. Mise en situation (5 minutes)
   L’enseignant.e présente une courte suite (ex. : jaune–bleu–jaune–bleu) et demande aux enfants d’observer et de décrire ce qu’ils voient.
   « Que remarques-tu ? Qu’est-ce qui se répète ? »

2. Les enfants reproduisent des motifs répétitifs à l’aide du matériel (ex. : lignes, cercles, coeurs, zig zags - pages 2-3-4-5). Puis, ils les reproduisent de façon guidée et autonome (pages 6-7)                                                                                                                                                                                              Ensuite, ils explorent les suites logiques à l'aide des Sudokus (pages 8-9-10-11-12). Ils développent leurs connaissances des suites en construisant leur propre Sudoku (avec les vignettes - pages 13-14) . Puis, il y a une activité de discrimination visuelle pour le positionnement. Ils complètent d'autres activités de suites logiques et peuvent réinvestir leurs connaissances avec la dernière activité (p.19)

3. Lorsque chaque enfant a créé son propre motif et/ou sa propre suite logique, il l’explique au groupe.

4. On échange sur les créations :
   « Comment as-tu choisi ton motif ? Qu’est-ce qui vient après ? Pourquoi ? »

Adaptations possibles :

• Simplifier les suites (AB) pour les enfants ayant plus de difficulté.

• Complexifier avec des motifs à trois éléments (ABC) pour les enfants plus avancés.

• Utiliser le corps (frapper des mains, taper des pieds) pour créer des motifs rythmiques.

Évaluation :

• Observation de la capacité de l’enfant à reconnaître, reproduire et compléter des motifs.

• Participation et verbalisation des raisonnements.

Bonne découverte des motifs et suites logiques!