Réveille-matin BANDES animaux 4e année

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*** ATTENTION*** Ce document contient exactement les mêmes exercices que ceux dans les CAHIERS Réveille-matin 3e cycle   La seule différence: ici vous retrouverez la formule sous forme de "bandelettes". 

Ce produit contient 16 exercices variés qui permettront à vos élèves d'activer leurs neurones pendant leur routine du matin. Exceptionnellement, il inclut le CORRIGÉ du numéro de vocabulaire (nom des femelles et des petits des animaux). 

La version "janvier/février" est sous la thématique des animaux.  

Voici les types d'exercices:

- conjugaison (futur simple)  

- 2 textes + questions (sujets: texte narratif sur "comment réagir face à un ours?" et texte informatif sur le paresseux) texte à IMPRIMER ou AFFICHER

- analyse de phrase

- écriture (stratégie des 5 sens et le plan. Dans le plan, l'élève n'est pas amené à écrire un texte, mais à trouver les idées nécessaires à l'élaboration d'un texte informatif sur le paresseux. Même s'il connait peu cet animal, l'élève peut noter, dans son plan, les éléments suivants: aspect physique, moyens de défense, alimentation, longévité, etc. 

- expressions thématique "chat " 

- causerie mathématiques : l'élève écrit simplement des mots-clés de ce qu'il voit. Cela permet d'animer de belles discussions mathématiques selon ce que tous et chacun a pu observer. Ici, il pourra faire des liens avec la géométrie (triangles) ou encore les fractions. Il pourrait aussi dire le nombre de pattes qu'il voit à l'aide de la multiplication ("Je vois 3 chats ayant 4 pattes chacun donc 3x4") ou encore, dire "2/3 des chats sont debout". 

- nombre du jour (toujours répondre en fonction du nombre du haut de la page)

- vocabulaire: association des noms de mâles, femelles et petits CORRIGÉ INCLUS

- opérations (additions, soustractions, trouver la moitié, le double, le tiers, etc.) 

- problème mathématique 

- problème "que manque-t-il"? L'élève est amené à réfléchir aux données à considérer pour résoudre le problème. Plusieurs réponses possibles.

- pense en dehors de la boîte (arts) : l'élève doit compléter le dessin en tenant compte de la consigne dans le temps donné par l'enseignant. Il est donc amené à "penser en dehors de la boîte", à être créatif. Les élèves apprécient faire le tour de la classe pour admirer le dessin des autres une fois qu'ils ont terminé. Ensuite, ils peuvent dire quel dessin a retenu leur attention de par son originalité.