Sciences 5/6: Le corps humain et la biodiversité

Cette unité de sciences entièrement intégrée en français combine le volet de 5e année Les systèmes du corps humain et le volet de 6e année La biodiversité en une unité cohérente, pratique et fluide, et non simplement deux ressources placées côte à côte. Conçue pour s’aligner sur le NOUVEAU programme de sciences de l’Ontario, cette trousse propose des expériences d’apprentissage engageantes et inter-niveaux qui aident les élèves à comprendre comment les êtres vivants survivent, interagissent et dépendent les uns des autres.

Les élèves exploreront les concepts scientifiques à l’aide de lectures partagées, d’expériences, de vidéos, d’explorations extérieures, de projets, d’activités numériques, de rapports de laboratoire, et plus encore. En mettant l’accent sur les applications du monde réel, l’apprentissage par enquête et la collaboration inter-niveaux, cette unité aide les élèves à réellement comprendre comment différents organismes (y compris les humains!) dépendent de leurs systèmes internes et des environnements dans lesquels ils vivent.

Voici ce que vous recevrez :

• 20+ jours de plans de leçons simples et faciles à suivre (en français et en anglais)

• Pages titres

• Tableaux SVA (Ce que je sais, ce que je veux savoir, ce que j’ai appris)

• Flip book des systèmes du corps humain

• 12 expériences scientifiques faciles à réaliser (instructions en français et en anglais)

• Fiches de rapports de laboratoire

• 12 textes de lecture avec consignes + questions et réponses

• 5 activités interactives (instructions en français et en anglais)

• 1 transformation de classe thématique

• 1 projet à faire à la maison avec grille d’évaluation

• Vidéos

• Évaluations

• 1 MÉGA PROJET sur la biodiversité

• 1 jeu de société de révision

• Et bien plus encore!

Que les élèves explorent les systèmes du corps humain, étudient les relations entre les espèces ou analysent l’impact des humains sur les écosystèmes, ils apprendront des concepts scientifiques significatifs tout en demeurant curieux, actifs et engagés.

Plus précisément, vous recevrez :

Jours 1 et 2

• Qu’est-ce qu’un système vivant? – Lecture partagée

• Qu’est-ce qu’un système vivant? – Questions et réponses

• Vidéos : systèmes du corps humain + Greta Thunberg

• Activité : Ce que je sais / Ce que je me demande / Ce que je veux savoir

Jours 3 à 11

• La biodiversité #1 – Lecture partagée

• La biodiversité – Questions et réponses

• Vidéos sur la biodiversité (x2)

• Projets sur les habitats : projet de classe, projet en équipe, page d’information

• Page d’évaluation sur les habitats

• Expériences sur les habitats

• Fiche de rapport de laboratoire – habitats

• Affiche des systèmes du corps humain

Systèmes du corps humain :

• Système squelettique : texte, vidéo(s), expérience et flip book

• Système musculaire : texte, vidéo(s), expérience et flip book

• Système nerveux : texte, vidéo(s), expérience et flip book

• Système endocrinien : texte, vidéo(s), expérience et flip book

• Système cardiovasculaire : texte, vidéo(s), expérience et flip book

• Système lymphatique : texte, vidéo(s), expérience et flip book

• Système digestif : texte, vidéo(s), expérience et flip book

• Système urinaire : texte, vidéo(s), expérience et flip book

Jour 12

• Jeu de société de révision : systèmes du corps humain et biodiversité

Jours 13 et 14

• Comment les scientifiques organisent-ils la vie? – Lecture partagée

• Comment les scientifiques organisent-ils la vie? – Questions et réponses

• Activité de classe : différences et similitudes en taxonomie

• Retour au projet : diagramme de Venn sur la taxonomie

• Les relations entre les systèmes – Lecture partagée

• Activité sur les relations entre les systèmes

• Tableau des relations entre les systèmes

Jours 15 et 16

• La biodiversité en détail – Lecture partagée

• Vidéos sur la biodiversité (x2)

• Sorties virtuelles sur la biodiversité (x2)

• Questions et réponses – biodiversité

• Exploration extérieure sur la biodiversité

• Les organes – Lecture partagée

• Les poumons : texte et parties, vidéos, expérience et pages interactives

Jour 17

• Transformation de la classe en hôpital

• Maladies du système nerveux (texte et questions) / biodiversité génétique (texte et tableau)

• Nutrition pour des yeux en santé (recherche et art) / symbiose (texte et questions numériques)

• Affiche « Sans fumée »

• Maladies du système digestif (recherche) / espèces envahissantes (texte et jeu)

• Bienfaits et répercussions de la technologie / espèces envahissantes (retour au projet)

Jours 18 et 19

• Jeux et activités sur la biodiversité

Jour 20

• Évaluation des systèmes du corps humain / projet sur la biodiversité

• Projet à faire à la maison : systèmes du corps humain et biodiversité

• Grilles d’évaluation incluses

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