Dépistage des régularités orthographiques_Lexibar

Humblement, je vous partage mon dépistage maison. La dictée de 24 non-mots à faire SANS Lexibar a pour objectif de cibler les règles et régularités orthographiques à rééduquer. Puisqu’il s’agit d’un document afin de travailler avec le logiciel Lexibar, j’ai ciblé les régularités les plus fréquentes (selon moi) en début de mot et celles utiles à connaitre pour utiliser le logiciel efficacement. Même si certains mots peuvent être trouvés à l’aide de Lexibar sans connaitre la règle ou la régularité, j’ai remarqué que le délai afin de le trouver dans le prédicteur était beaucoup plus long que chez mes élèves ayant cette connaissance. La dictée de 24 mots est, quant à elle, à faire avec Lexibar afin de vérifier l’efficacité de votre élève à trouver les mots. Vous pouvez l’utiliser comme post-test. En entretien individuel, j’utiliserais les deux dictées comme pré-test et les deux comme post-test. Ainsi, je validerais les progrès de mon élève sans le logiciel et avec le logiciel. Il est plus facile d’utiliser la dictée de mots comme pré et post-test en entretien individuel, puisqu’il serait possible d’observer et de noter le chemin que votre élève emprunte pour trouver les mots. Finalement, c’est important de ne pas utiliser ce document comme évaluation. Ce document a pour but de vous aider à cibler vos interventions.

L’utiliser comme dépistage

• D’abord, faire la dictée sans Lexibar, au crayon ou au traitement de texte sans logiciels d’aide. L’objectif est de cibler les règles et régularités orthographiques à travailler afin d’optimiser l’utilisation de l’outil.

L’utiliser comme comparatif

• Le dépistage peut être utilisé pour obtenir une trace supplémentaire afin de documenter la pertinence ou non d’utiliser l’outil technologique pour notre élève.
• Dans ce cas, vous devez faire les deux dictées: avec Lexibar et sans Lexibar.

L’utiliser comme pré et post-test

• Une fois le dépistage réalisée et corrigée, je vous conseille de cibler les régularités problématiques et de refaire une dictée avec les items ratés à l’aide de Lexibar. Je vous conseille d’observer et de noter les comportements de votre élève, puisque le chemin pour trouver un mot est parfois long. Si vous analyser que la production finale, c’est beaucoup moins parlant. Il serait pertinent de chronométrer la durée de la tâche. Il est possible de faire la tâche en sous-groupe, mais plus vous aurez d’élèves, moins vos observations seront précises. Si un élève n’est pas en mesure de trouver un mot à l’aide de son prédicteur, il ne faut pas l’aider. On lui dit simplement de laisser un espace vide et on passe au prochain.
• À la fin de vos interventions, vous pourrez donc reprendre les mêmes items afin de voir les progrès de votre élève. Encore une fois, il ne faut pas aider l’élève, nous voulons voir ce qu’il est en mesure de faire seul. Si vous avez chronométré le pré-test, faites la même chose au post-test pour avoir un comparatif.