#2 Situation de problème (CI) - 3e cycle

La randonnée au parc naturel

Dans cette situation-problème, les élèves doivent déterminer à quelle heure une classe arrivera au belvédère pendant une randonnée.

Le trajet est composé de trois distances différentes. Cependant, les distances ne sont pas toutes dans la même unité : certaines sont en mètres et une est en kilomètres.

Les élèves doivent donc :

• convertir les unités de distance pour travailler avec la même unité ;

• calculer la distance totale de la randonnée ;

• utiliser la vitesse moyenne de marche (4 km/h) pour trouver le temps de marche ;

• ajouter le temps des pauses ;

• déterminer l’heure d’arrivée à partir de l’heure de départ.

À la fin, les élèves doivent expliquer si Mathieu ou Élisabeth a raison en montrant leurs calculs.

Pourquoi cette situation est adaptée au 3e cycle

Cette situation est pertinente pour les élèves du 3e cycle parce qu’elle :

• utilise un contexte concret et réaliste (une randonnée scolaire) ;

• demande plusieurs étapes de raisonnement ;

• oblige les élèves à relier plusieurs concepts mathématiques ;

• développe la justification et l’explication mathématique.

Les élèves ne doivent pas seulement calculer : ils doivent analyser la situation et vérifier une affirmation.

Notions mathématiques travaillées

Cette situation mobilise plusieurs notions importantes du programme du 3e cycle.

1. Conversion d’unités de mesures

2. Addition de distances

3. Relation distance – vitesse – temps

4. Mesure du temps

5. Résolution de problèmes

• organiser les étapes

• vérifier une affirmation

• justifier une réponse avec des calculs