Sphère comportementale, intervention micrograduée

Plan comportemental | Plan d'action individualisé | Intervention graduée

Plan d'action individualisé | Appliquer une démarche d’intervention graduée en soutien à l’élève

Ce produit comprend : 

1. Canevas vierge (1) de la grille du plan d'action ainsi qu'un modèle selon un cas fictif (1) | Format MICROSOFT WORD (pour que vous puissiez remplir la grille à même le fichier;
2. Canevas vierge (1) de la grille du plan d'action ainsi qu'un modèle selon un cas fictif (1) | Format PDF
3. Un document PDF vous expliquant comment élaborer un plan d'action micro gradué pour votre client. 

Pour déterminer, parmi les comportements observés chez l’ensemble des élèves de la classe, ceux qui exigent de la part de l’enseignant une intervention spécifique, soit les comportements perturbateurs d’intensité modérée à sévère, celui-ci peut se poser les questions suivantes quant au comportement visé :

• Persiste-t-il malgré l’emploi d’interventions préventives?
• Diminue-t-il l’engagement de cet élève et des autres élèves dans leur apprentissage?
• Perturbe-t-il les autres élèves de façon importante?
• Oblige-t-il l’interaction entre l’élève et l’enseignant ou l’intervention de l’enseignant auprès des autres élèves?
• Semble-t-il être du type intériorisé ou extériorisé?
• Présente-t-il un risque d’escalade entre l’élève et l’enseignant?
• Met-il en péril la sécurité des autres élèves ou de l’enseignant?

Les difficultés de comportement d’un élève sont souvent de nature transitoire et s’atténuent souvent au fil des années. Il importe cependant de prêter attention tout particulièrement à celles qui persistent malgré l’application rigoureuse d’interventions à l’échelle de la classe et de l’école. Une démarche de résolution de problèmes permettra de mettre en lumière les besoins de l’élève visé, de déterminer les interventions les plus susceptibles de l’aider, de planifier des mesures d’aide et d’encouragement ainsi que de désigner les personnes qui pourront éventuellement soutenir l’enseignant et l’élève. Les interventions doivent être planifiées selon quatre étapes graduées qui correspondront chacune au niveau de ressources nécessaires pour résoudre la situation problématique, compte tenu de l’intensité des difficultés présentées par l’élève.

Il est important que tous les intervenant(e)s/enseignant(e)s se consultent en s'enlignent tous ensemble quant à l'application du plan d'action micro gradué. Pour assurer l'efficacité de celui-ci et l'atteinte des objectifs visés, le plan doit être appliquer de façon : 

• Claire
• Constante
• Cohérente
• Prévisible
• Stable

Fichiers : 

1. Un fichier word - 2 pages;
2. Un fichier PDF - 2 pages;
3. Un fichier PDF - 3 pages