Réveille-matin BANDES école des sorciers

*** ATTENTION*** Ce document contient exactement les mêmes exercices que ceux dans les CAHIERS Réveille-matin École des sorciers.  La seule différence: ici vous retrouverez la formule sous forme de "bandelettes". Voir la page des produits individuels pour tous les détails sur les notions abordées dans chacun.

Ce document fait aussi partie de l'ensemble Réveille-matin BANDES 4e année et  Réveille-matin BANDES 3e cycle. 

Ce document contient 20 exercices variées qui permettront à vos élèves d'activer leurs neurones pendant leur routine du matin. Aucun corrigé n’est inclus, à l'exception du texte informatif sur le quidditch.

***Niveaux suggérés: 4e année (idéal vers février/mars), 5e année et 6e année (peut constituer une belle révision dès le début de l'année)***

Voici les types d'exercices:

- conjugaison (conditionnel présent)

- 2 textes + questions (texte informatif sur le quidditch et texte narratif "une nouvelle élève à Poudlard")

- analyse de phrase

- 3 écritures (inventer un nouveau sort, Harry trouve une clé mystérieuse et tempête d'idées autour du champ lexical des "créatures")

- expressions thématiques

- causerie mathématiques : l'élève écrit simplement des mots-clés de ce qu'il voit. Cela permet d'animer de belles discussions mathématiques selon ce que tous et chacun a pu observer. 

- numération (propriétés des nombres) 

- opérations (addition, soustraction, multiplication et division incluant des NOMBRES DÉCIMAUX) 

- problèmes mathématiques (incluant solides, nombres décimaux et fractions)

- les mots fatigués (l'élève est amené à préciser les verbes "faire" et "mettre"). 

- inférences (5 courts paragraphes à lire dans lesquels l'élève doit répondre à une question d'inférences)

- pense en dehors de la boîte (arts) : l'élève doit compléter le dessin en tenant compte de la consigne dans le temps donné par l'enseignant. Il est donc amené à "penser en dehors de la boîte", à être créatif. Les élèves apprécient faire le tour de la classe pour admirer le dessin des autres une fois qu'ils ont terminé. Ensuite, ils peuvent dire quel dessin a retenu leur attention de par son originalité.