Trousse pour les classes de mots au 3e cycle

Cette trousse comprend 11 jeux uniques et amusants pour travailler les classes de mots avec les élèves du 3e cycle du primaire en lien avec les exigences de la Progression des apprentissages. Tous les documents sont également vendus séparément, mais l’achat de cet ensemble complet vous permet d’économiser.

Les phrases proposées dans tous les jeux sont construites avec plusieurs mots tirés de la liste orthographique du ministère de l’Éducation pour la 5e et la 6e année afin d’exposer les élèves le plus possible à ces mots.

L’ensemble inclut donc les documents suivants :

1. Déterminants momifiés

Ce jeu de cartes permet de travailler l’identification et la classification des déterminants indéfinis, possessifs, démonstratifs et numéraux ainsi que le sens de ces derniers. En tant qu’archéologue, l’élève aura pour mission de découvrir des momies cachées dans les célèbres pyramides d’Égypte. Attention, n’ouvre pas qui veut un sarcophage ancien! L’élève devra identifier les déterminants dans les phrases et déterminer de quel type il s’agit afin de trouver les clés nécessaires pour ouvrir les sarcophages. Plus un sarcophage est complexe à ouvrir, plus son contenu aura de la valeur. De plus, il devra se méfier des voleurs et sécuriser ses découvertes en les envoyant rapidement au musée. Quel archéologue trouvera les plus grands trésors?

2. Les Verborocks en spectacle

Pour trouver le verbe conjugué dans une phrase, l’encadrement par « ne…pas » n’est pas une manipulation syntaxique toujours possible. L’élève rencontre des difficultés lorsqu’il fait face à un verbe conjugué à un temps composé. Ce dernier présente deux parties, soit un auxiliaire et un participe passé. Il est alors possible de remplacer le verbe conjugué par le même verbe à un temps simple pour être en mesure de l’identifier. Ce jeu permet donc d’introduire cette nouvelle manipulation syntaxique en demandant à l’élève de remplacer le verbe conjugué à un temps composé par le même verbe à l’indicatif présent.

Les élèves prennent place dans l’univers des Verborocks, les musiciens de l’heure! Leurs nouvelles chansons ne sont pas très appréciées de leurs fans et le gérant du groupe de musique croit qu’en changeant le temps des verbes des paroles, leurs chansons auront plus de chance d’être appréciées du public. Les Verborocks doivent donc se relever les manches et retravailler les paroles de leurs nouvelles chansons avant leur prochain concert.

3. Livraisons chez Adverbazon

Ce jeu permet de travailler l’adverbe. En tant que nouveaux employés pour la célèbre compagnie Adverbazon, les élèves devront identifier les adverbes courants (ne terminant pas par « ment ») dans des phrases et observer qu’ils sont invariables afin de livrer le plus de colis possible et satisfaire les nombreux clients qui attendent impatiemment leurs livraisons. Qui deviendra le meilleur livreur de colis de la compagnie?

4. Pizz’Adverbe

Ce jeu permet de travailler l’adverbe se terminant par « ment ». En tant que nouveaux employés chez Pizz’Adverbe, les élèves devront identifier les adverbes dans des phrases, former un adverbe à partir d’un adjectif, remplacer un adverbe par un adverbe contraire et observer que les adverbes sont invariables afin de réaliser des livraisons de pizzas. Ils devront faire vite pour accumuler les pourboires et impressionner leur patron!

5. Brigand à la Banque des Pronoms

Ce jeu permet de travailler les pronoms courants (autres que les pronoms de conjugaison). Le plus grand vol de l’histoire a eu lieu à la célèbre Banque des pronoms. Des millions de dollars ont été dérobés par un brigand vraisemblablement rusé et expérimenté. En tant que détective, l’élève devra retrouver discrètement le bandit avant que la panique s’empare des clients. Pour interroger les suspects et retrouver le coupable, l’élève devra identifier les pronoms dans les phrases et trouver leur référent. Quel détective saura arrêter le voleur à temps?

6. La ferme des pronoms

Ce jeu de stratégie permet de travailler le fait qu’un pronom qui remplace un groupe du nom a le même genre, le même nombre et la même personne que le nom noyau de ce groupe du nom. En tant qu’agriculteur, le joueur est amené à acquérir de nouveaux animaux pour sa ferme en remplaçant les groupes du nom par les bons pronoms.  Il devra être en mesure d’organiser les bêtes adéquatement sur sa ferme et il devra faire preuve de stratégie pour remporter le plus de points possible et ainsi devenir le meilleur producteur des environs. Saura-t-il relever le défi?

7. La grande ouverture de l’Aquarium des Pronoms

Ce jeu permet de travailler le fait qu’un pronom peut remplacer un groupe du nom, d’autres sortes de groupes ou une phrase. En tant que directeur de l’Aquarium des Pronoms qui ouvrira ses portes sous peu, l’élève doit s’assurer de mettre tout en place pour préparer les bassins qui accueilleront les animaux marins et ainsi attirer le plus de clients possible. Il devra trouver des animaux, de la nourriture pour ces derniers et des employés qui répondront à leurs besoins. Pour ce faire, il devra, tout au long de la partie, identifier le référent du pronom souligné dans des phrases ou choisir le bon pronom pour remplacer le référent souligné. Saura-t-il accomplir cette mission comme un poisson dans l’eau?

8. Au sujet de Frankenstein

Ce jeu coopératif permet de travailler le fait que le pronom qui occupe la fonction de sujet donne son genre et son nombre à l'adjectif après un verbe attributif ou au participe passé (employé seul ou avec un verbe attributif).

Vous connaissez sans doute la célèbre histoire du monstre de Frankenstein. On raconte qu’un médecin, fasciné par la vie et sa création, a fabriqué de toutes pièces une créature vivante. Le créateur du monstre verdâtre a ensuite été effrayé par l’être qu’il venait de mettre au monde et il l’a abandonné. Le monstre de Frankenstein, se sentant rejeté, est devenu mauvais. Les élèves apprennent aujourd’hui qu’un scientifique reconnu souhaite faire revenir le monstre de Frankenstein à la vie et le mettre au service de ses plans diaboliques. En coopération, ils devront absolument voler et détruire les substances et les outils de son laboratoire pour l’empêcher de réanimer le monstre. Pour ce faire, ils devront faire les accords nécessaires dans des phrases où le pronom occupe la fonction de sujet. Seront-ils capables de sauver le monde?

9. Expédition animale

Ce jeu traite du pronom occupant la fonction de sujet. Il permet de travailler le fait que ce dernier est donneur d’accord au participe passé employé avec être, à l’adjectif attribut du sujet, au verbe conjugué à un temps simple et à l’auxiliaire d’un verbe conjugué à un temps composé.

On invite l’élève à entrer dans le monde de la télévision, où il est reconnu pour ses reportages captivants sur la nature et le comportement animalier. Il quitte le pays et part explorer le monde à la recherche de nouveaux animaux à observer et à filmer. Pour obtenir des contrats auprès des chaines télévisées, il devra tourner des enregistrements sur différents animaux en réalisant et justifiant les accords nécessaires dans les phrases proposées dont le pronom occupe la fonction de sujet. Sera-t-il en mesure de décrocher les meilleurs contrats et d'empocher plus d’argent que ses compétiteurs?

10. Conjonctions musicales

Ce jeu permet de travailler la conjonction. En tant que chef d’orchestre, l’élève doit diriger les différents musiciens afin que leurs instruments résonnent de façon harmonieuse et que les notes soient jouées dans l’ordre, au bon moment lors du concert. Pour se faire, on lui demandera d’identifier les conjonctions courantes dans des phrases, d’observer que la conjonction est invariable et de constater les différentes relations introduites par les conjonctions. Qui fera le concert le plus impressionnant? En avant la musique!

11. Chasse préhistorique

Ce jeu coopératif permet de travailler la préposition. L’élève est plongé au temps de la préhistoire, où, avec sa famille des cavernes, il devra déplacer les personnages sur la planche de jeu afin de chasser les mammouths. Pour se faire, on lui demandera d’identifier les prépositions courantes dans des phrases, d’observer que la préposition est invariable et de constater les différentes relations introduites par les prépositions. Les élèves sauront-ils faire équipe pour réussir à capturer les mammouths avant l’explosion du volcan?