Zich voorstellen 2 - EO oefen per 2

DEEL 2 : le thème « se présenter » est souvent laborieux pour beaucoup d’élèves. Beaucoup d'infos, beaucoup de vocabulaire.                                               J’ai donc décidé de le diviser en 2 à l’avenir pour leur faciliter la tâche.

> Voire plus bas pour plus d’explications sur les éléments contenus dans le DEEL 1 et dans ce DEEL 2. A savoir que le Deel 1 ne reprend QUE les 5 informations mentionnées ci-dessous, alors que le Deel 2 insiste sur les 5 informations suivantes mais en reprenant parfois celles vues dans le Deel 1.

REMARQUE: cet exercice est également repris dans le "Zich voorstellen 2 - PACK SPREKEN" avantageux.

ICI > Exercice oral (deel 1 + deel 2): fiche recto-verso avec questions/réponses

- Imprimer recto-verso - réaliser des trous (du diamètre d'un crayon ou plus) à l'intérieur des cercles bleus.

- Un élève a les questions en néerlandais.

- L'autre a le verso avec les réponses en néerlandais.

- Le 1e pose une question; l'autre y répond en passant un crayon par le trou fait juste à côté de sa réponse. Ainsi le 1e peut vérifier s'il s'agit bien de la bonne réponse puisque le crayon passe là où se trouve la question qu'il vient de poser.

DEEL 1 reprend les 5 éléments d’information ci-dessous :

1. Nom : Hoe heet je ? – Ik heet +prénom.
2. Genre: Wat is je geslacht? – Ik ben een meisje/jongen/vrouw/man.
3. Lieu d’habitation : Waar woon je? – Ik woon in +ville/pays.
4. Nationalité : Wat is je nationaliteit? – Ik ben +adjectif.
5. Langues parlées : Welke talen spreek je? – Ik spreek +langues

DEEL 2 reprend quant à elle les 5 éléments d’informations suivants (et parfois celle du Deel 1) :

6. Age : Hoe oud ben je ? – Ik ben +âge jaar oud.
7. Date d’anniversaire: Wanneer verjaar je? – Ik verjaar op +date.
8. Lieu de naissance: Waar ben je geboren? – Ik ben geboren in +ville/pays.
9. Fratrie: Hoeveel broers en zussen heb je? – Ik heb … broer(s) en … zus(sen). / Ik ben enig kind.
10. Animaux domestiques: Heb je huisdieren? – Ik heb (geen) +animaux

REMARQUE: je n’assomme pas les élèves avec un tas de possibilités. Je leur laisserai le temps de faire les recherches nécessaires pour pouvoir exprimer ce qui correspond à leur réalité.