Des pingouins sur la banquise

Atelier de conscience phonologique

Idées d’activités à faire avec le matériel

Jeu en groupe de 4 ou 5 élèves

Vous pourrez faire un  jeu de cartes.  Dans ce cas là, vous pouvez utiliser toutes les cartes ou seulement celles qui sont reliées aux lettres que vous désirez travailler.

• Placer toutes les igloos au centre de la table, de façon à voir les images.  Cela formera la banquise.
• Placer les pingouins lanceurs de balles de neige en pile, face cachée.  Il s’agira de la pioche.
• À tour de rôle, les élèves pigent une carte pingouin et doivent trouver une image dont le mot commence par le son de la lettre  (oral) que tient le pingouin (i.e A  pour abeille;  O  pour auto).  Il  s’agit de la cible à atteindre.
• Si le joueur trouve une image qui correspond, il dit :  je lance le FFFF (en faisant le son que fait la lettre f)  sur la  FFFFontaine;  je lance le oooo  sur l’auto.
• Il gagne alors la carte igloo trouvée et la conserve.  Il replace la carte pingouin sous la pile de cartes pingouins.
• Si l’élève ne trouve pas d’igloo correspondant à la carte pingouin pigée, il passe alors son tour et  remet sa carte sous la pile (vous pouvez mettre un petit sablier ou un chronomètre pour limiter le temps de la recherche).
• S’il pige une carte pingouin sans lettre, il peut prendre n’importe quel igloo, et le conserver.
• S’il pige une carte pingouin avec un poisson, il remet une de ses cartes igloo sur la banquise.
• S’il pige une pieuvre, il demande à l’élève de droite de lui remettre un de ses  igloos.
• S’il pige un requin, il demande au joueur de son choix de lui remettre deux de ses igloos.
• L’élève qui a cumulé le plus d’igloos gagne la partie. Le jeu se termine quand les cartes igloos sont épuisées ou une fois que le temps alloué au jeu est écoulé.

Atelier individuel
Demander à l’élève de classer les images (igloos) sous le pingouin qui tient  le son d’amorce du mot associé (i.e  A=  abeille;  ami; avion)

•  le son des voyelles : a; é; i; y; o (au); u  
• de la plupart des consones (b; c (k; qu); d; f; g (dur);  j (g  doux); l; m; n; p; r; s; t; v; w; x; z.
• le  h est considérer comme le son de la voyelle qui le suit ( i.e :  hi de hibou = i)
• vous pouvez limiter le nombre de lettres données à l’élève  pour éviter une surcharge au niveau de l’organisation

Atelier collectif en grand groupe classe

• Vous pourrez afficher des pingouins au tableau (version plus grande; à reproduire selon le nombre de lettres travaillées à la fois) en y apposant une balle de neige correspondant aux lettres à travailler 
• Passer ensuite des images (igloos) aux élèves.  À tour de rôle, ils pourront venir les placer sous les bons pingouins. La même activité pourrait être faite par groupe de quatre élèves, chaque groupe travaillant des sons différents.

Au plaisir!