Outil de dépistage en mathématiques - 2e/3e cycles

*Cet outil de dépistage des habiletés en conscience phonologique a été conçu pour évaluer les connaissances et les procédures des élèves ayant déjà vu les concepts mathématiques du 2e cycle et/ou du 3e cycle. Il n’est donc pas approprié de l’utiliser avant la fin de la 3e année.*

Lorsque vous achetez ce produit, vous obtenez :

• Le guide explicatif
• Le cahier de notation de l’évaluateur (évaluation individuelle)
• Le cahier de l’élève (évaluation individuelle)
• Le cahier d’items (évaluation individuelle)
• Support TNI pour les items (dépistage de groupe)
• Le cahier de l’élève (dépistage de groupe)
• Les corrigés pour l’évaluation de groupe
• Grilles de portrait de classe

Cet outil de dépistage des processus déficitaires en mathématiques est divisé en quatre sections :

1. Sens du nombre
2. Sens des opérations
3. Opérations sur les nombres
4. Résolution de problème

L’enseignant.e ou l’orthopédagogue qui fait passer le test est libre d’évaluer les concepts en entier ou en parties, selon la visée du dépistage. Il est pertinent de faire passer le dépistage aux élèves chez qui on soupçonne des difficultés en mathématiques et pour qui on souhaite planifier une séquence de rééducation des processus déficitaires. Il n’est donc pas nécessaire de faire passer la totalité des sections à l’élève si ce dernier ne présente pas d’emblée de difficulté apparente avec l’une ou plusieurs d’entre elles. Si vous souhaitez faire passer l’évaluation au complet, il est suggéré de le faire en plusieurs fois pour éviter de surcharger l’élève.

Deux options s’offrent à vous :

• Le dépistage individuel (idéal pour les orthopédagogues)
• Le dépistage en grand groupe (idéal pour les titulaires)

Voici le contenu des épreuves :

Sens et écriture des nombres

     Lecture de nombres naturels (épreuve individuelle seulement)

     Écriture de nombres naturels

     Comptine par bonds

     Passage au prochain groupement de 10

     Valeur de position

     Représentation de nombres naturels

     Décomposition de nombres naturels

     Conception de la fraction

     Représentation de fractions

     Comparaisons de fractions

     Transformation d’écriture fractionnaire en écriture décimale

     Écriture de nombres fractionnaires et décimaux

     Recomposition de nombres décimaux

     Décomposition de nombres décimaux

    Comparaison de nombres décimaux

Sens des opérations

     Sens de l’addition et de la soustraction (structures de transformation, de       réunion, de comparaison, de composition de transformations)

    Sens de la multiplication et de la division (disposition rectangulaire, addition     répétée, produit cartésien, sens partage, sens groupement, aire, volume, soustraction répétée, comparaison)

    Choix de l’opération (addition, soustraction, multiplication, division)

Opérations sur les nombres

     Répertoire mémorisé : additions et soustractions

     Répertoire mémorisé : multiplications et divisions

     Processus de calculs : additions et soustractions

     Processus de calculs : multiplications et divisions

Résolution de problèmes

     Représentation du problème

     Identification de la réponse recherchée

     Identification des informations importantes

     Planification de la démarche

Pour évaluer les processus déficitaires en mathématiques au 1er cycle, cliquez ici