Cerceaux et suppression de syllabes

Niveau scolaire visé: Préscolaire: élèves d’âge 4-5-6 ans

L’objectif de l’activité : Amener l’élève à identifier une ou deux syllabes qui a été supprimées dans un mot. Cette activité aide les enfants à mieux comprendre la structure syllabique des mots et à améliorer leur capacité à manipuler syllabes des mots. Comme les enfants de cet âge ne savent généralement pas lire, il est important de considérer que le dénombrement des syllabes se fait tel qu’entendu à l’oral. Par exemple, bien qu’à l’écrit le mot ‘’salade’’ ait 3 syllabes, à l’oral, il en possède seulement deux.

Le matériel : 4 cerceaux Images de cachette à placer dans certains cerceaux au sol. 3 paquets de mots classés selon leur nombre de syllabes ( 2-3 ou 4 syllabes). Chaque bande de mot contient un nombre de cerceaux correspondant au nombre de syllabes du mot. Dans un ou plusieurs cerceaux de la bande de mot, l'image d'une petite fille qui se cache les yeux image apparait pour indiquer dans quel(s) cerceau(x) il faut mettre les cachettes au sol.

Description de l’activité : Placez quatre cerceaux en ligne droite, au sol. Montrez à l’enfant l'image du mot que vous voulez travailler et prononcez le mot normalement, sans le séparer en syllabe. Demandez-lui de le prononcer lentement en séparant chaque syllabe. Demandez-lui de sauter dans un cerceau pour chaque syllabe entendue dans le mot. Donnez à l’enfant l'image d'une (ou de plusieurs) cachettes et demandez-lui de les placer dans le cerceau correspondant à l’endroit où il y a une sur la bande du mot. L’enfant devra identifier les syllabes qui ont été cachées.

Complément: Afin d’approfondir l’apprentissage, il est possible de viser l’objectif complémentaire de cette activité; celui d’identifier les syllabes qui n’ont pas été supprimées. Alors, vous demanderez aux élèves de sauter dans les cerceaux correspondants aux syllabes qui n’ont pas de cachette. N’oubliez-pas de demander à l’élève de dire la syllabe en même temps qu’il saute.