Pistage (prétest, posttest) graphies complexes

P I S T A G E  G R A P H I E S  C O M P L E X E S

Ces documents peuvent être utilisés comme prétests et posttests pour évaluer la connaissance des graphies complexes acontextuelles (sons amoureux, sons complexes) chez les élèves, autant en lecture qu'en écriture. 

Il peut servir autant en contexte d'orthopédagogie, pour évaluer les connaissances et suivre la progression des apprentissages, mais aussi en classe, pour identifier les sons à retravailler, que ce soit en groupe ou en intervention de niveau 2 (tutorat, récupération, etc.). 

Cet ensemble de documents est idéal pour la 2e année, puisque les élèves auront appris tous les sons, mais il peut également être utilisé en 1ère année, à condition de ne travailler qu'avec les sons appris en classe. 

COMMENT L'UTILISER?

ÉCRITURE

L'élève a son document imprimé, l'intervenant aussi. L'intervenant nomme un son, par exemple /in/. L'élève doit écrire toutes les graphies complexes qu'il connaît qui font /in/. Ici, on s'attend à "in", "ain" et "ein", comme indiqué dans le cahier de l'intervenant. Il est important de respecter l'ordre des graphies tel qu'elles sont présentées dans le document de l'intervenant, dû au nombre de cases qui varie à chaque ligne dans le cahier de l'élève. Ensuite, l'intervenant peut inscrire dans son document si chacune des graphies complexes est A: automatisée, VA: en voie d'automatisation, ou NA: non automatisée. Les résultats au prétest et au posttest peuvent être inscrits en haut du document de l'intervenant. 

LECTURE

L'intervenant présente à l'élève la feuille de lecture (document de l'élève). Il demande à l'élève de lire les sons. L'intervenant note dans son document si chacun des sons est A: automatisé, VA: en voie d'automatisation, ou NA: non automatisé. Les résultats au prétest et au posttest peuvent être inscrits en haut du document de l'intervenant. 

COMPLÉMENT EN LECTURE (BONUS)

Ce document peut servir de feuille de consignation pour l'intervenant, afin de suivre la progression de l'élève par rapport aux graphies complexes. Chaque graphie est inscrite, de même que A, VA, NA. Ce qui permet d'inscrire les dates des pistages sous chaque niveau d'acquisition.