localiser la syllabe

Niveau scolaire visé:

Préscolaire: élèves d’âge 4-5-6 ans

Objectif de l’activité:

Les élèves devront être en mesure de localiser l’endroit où ils entendent la syllabe ciblée dans les mots proposés. Comme les enfants de cet âge ne savent généralement pas lire, il est important de considérer que le dénombrement des syllabes se fait tel qu’entendu à l’oral. Par exemple, bien qu’à l’écrit le mot ‘’salade’’ ait 3 syllabes, à l’oral, il en possède seulement deux.

Matériel nécessaire:

• Deux planches de jeu par syllabe ciblée: une planche pour les mots de deux syllabes et une planche pour les mots de trois syllabes.
• Trois séries de cartes images de couleurs différentes *
• Des bandes de velcro à coller derrière chaque image et sur les emplacements prévus sur chaque planche de jeu (facultatif).

* Les planches correspondantes sont de la même couleur.

* Les cartes images ont la même couleur de fond que les planches de jeu correspondantes.

Déroulement:

L’intervenant sélectionne les deux planches de jeu associées à la même syllabe. Il place les deux planches devant l’élève et il place la pile d’images correspondante à la syllabe ciblée au dessus des tableaux. Il sélectionne une image et demande à l’élève si ce mot a deux ou trois syllabes. Selon le nombre de syllabes du mot, l’intervenant doit indiquer à l’élève sur lequel des deux tableaux il devra poser son image. Par exemple, si le mot possède deux syllabes, l’enfant devra utiliser le tableau ayant deux colonnes (début-fin) et si le mot contient trois syllabes, il devra utiliser le tableau ayant 3 colonnes.

*Dans certains mots, la syllabe recherchée (CV) est parfois intégrée dans une syllabe plus complexe (CCV), ce qui augmente la difficulté. Dans ces cas, la syllabe cible a été soulignée dans les mots pour qu’ils soit plus faciles à repérer pour l’intervenant. Il est recommandé d’apporter un soutien supplémentaire ou de présenter ces mots seulement aux élèves qui ont plus de facilité.