Trousse langagière- la ferme

Une journée à la ferme

Objectifs: compréhension et production de la question QUI sous forme de cherche et trouve

Comment jouer:

• Donner le plateau de jeu à l’enfant
• Prendre le temps ensemble de regarder le plateau de jeu en nommant ce que vous voyez. “Hé regarde la fille rousse a une poule brune dans les mains et le garcons a des poussin sur sa tête.”
• Pigez une carte et posez la question à l’enfant
• Montre l’image sur la carte à l’enfant s’il a besoin d’un support visuel.
• Donner des indices supplémentaires au besoin.
• Refaire jusqu’à ce que toutes les cartes aient été faites.

Les balles de foins

Objectifs: compréhension des notions spatiales devant- derrière-sur

Comment jouer:

• Donnez le plateau de jeu et les cartes à l’enfant.
• Demandez-lui de placer les cartes des notions spatiales aux bons endroits en nommant les cartes. Ex: le cochon est derrière les balles de foin.
• On met donc la carte vis-à-vis le cochon et l’image du point est derrière les balles.
• Placez toutes les cartes sur le plateau aux bons endroits.
• Aidez l’enfant au besoin en plaçant la première carte et en donnant des indices.

Les trois petits cochons 

Objectifs: Crée des phrase de type sujet-verbe-complément.

Comment jouer:

• Séparez les cartes “sujet, verbe et complément” en trois piles.
• Donnez le support visuel à l’enfant
• Piger une carte “sujet” et la déposer sur le support visuel
• répétez l’étape avec les cartes “ verbe et complément”
• Demandez à l’enfant de produire la phrase.
• Attendre 5 secondes (temps de réflexion de l’enfant)
• Donnez des indices à l’enfant s’il n’est pas capable de produire la phrase par exemple: “ c’est qui? QU’est-ce qu’elle fait? Avec quoi?
• redonnez le modèle attendu de l’enfant et accentuez la partie erronée. “ Oui, la maman mange Un melon d’eau. Est-ce que tu aimes les melon d’eau toi? Moi j’aime beaucoup le melon d’eau”
• Ne jamais faire répéter l’enfant.

Une promenade en tracteur 

Objectifs: Crée des phrase de type sujet-verbe-complément.

Comment jouer:

• Séparez les cartes “sujet, verbe et complément” en trois piles.
• Donnez le support visuel à l’enfant
• Piger une carte “sujet” et la déposer sur le support visuel
• répétez l’étape avec les cartes “ verbe et complément”
• Demandez à l’enfant de produire la phrase.
• Attendre 5 secondes (temps de réflexion de l’enfant)
• Donnez des indices à l’enfant s’il n’est pas capable de produire la phrase par exemple: “ c’est qui? QU’est-ce qu’elle fait? Avec quoi?
• redonnez le modèle attendu de l’enfant et accentuez la partie erronée. “ Oui, la maman mange Un melon d’eau. Est-ce que tu aimes les melon d’eau toi? Moi j’aime beaucoup le melon d’eau”
• Ne jamais faire répéter l’enfant.