Valider sa démarche et sa réponse

Pour beaucoup d'élèves, la validation de leur démarche et leur réponse constitue un défi de taille en résolution de problèmes. Bien souvent, ils ont tendance à ne valider qu'à la toute fin de leur démarche, alors qu'une ou plusieurs erreurs auraient pu survenir au début de la démarche. 

Ce document vise à amener les élèves à prendre conscience que la validation de la démarche est une stratégie essentielle en résolution de problème, qu'il est possible de faire des erreurs à n'importe quel étape de la démarche, et que les types d'erreurs sont variés. 

À travers ces 10 énoncés de problèmes mathématiques, les élèves doivent valider la démarche et la réponse. 

Niveau 1 : identifier l'erreur dans la démarche ou dans la réponse

Niveau 2 : identifier l'erreur dans la démarche ou dans la réponse ET expliquer de quel type d'erreur il s'agit

Le document a été conçu pour être utilisé à partir du 2e cycle en classe et avec les élèves du 3e cycle en orthopédagogie (rééducation). Notez toutefois que certains problèmes comportent des concepts propres au 3e cycle seulement algorithme de division, équivalences entre fractions/%/ND, positions décimales jusqu'aux millièmes). Sur les 10 problèmes, 3 sont destinés aux élèves du 3e cycle.

Ce document fait partie d'un ensemble grandissant en résolution de problème.

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