stratégies communication orale mars

Communication orale et compréhension – Nouveau programme de français

Cet ensemble regroupe trois mini-leçons complémentaires qui amènent les élèves à mieux comprendre les messages, à faire des liens avec leurs connaissances et à expliquer clairement leurs idées à l’oral.

À travers des situations concrètes, des échanges oraux, des supports visuels et des activités progressives, les élèves développent des stratégies essentielles du nouveau programme de français, tant en compréhension qu’en communication orale.

Mini-leçon 24 – Les référents

• Comprendre les mots qui remplacent un autre mot (il, elle, ils, ça, ce produit…).

• Se poser la question : « De qui / de quoi parle-t-on ? »

• Éviter les répétitions pour rendre un message plus clair et fluide.

• Activités orales, cartes phrases et exercices guidés.

Mini-leçon 25 – Faire des liens avec ce que je connais déjà

• Activer les connaissances antérieures pour mieux comprendre.

• Utiliser la stratégie « Ça me fait penser à… ».

• Faire des liens avec des expériences vécues, des textes, des situations connues.

• Activités d’écoute, de comparaison et de classification connu / nouveau.

Mini-leçon 26 – Expliquer clairement en suivant des étapes

• Organiser un discours explicatif à l’aide de marqueurs d’ordre.

• Choisir des mots précis pour expliquer une procédure.

• S’appuyer sur un support visuel sans lire.

• Utiliser la voix, le rythme et les gestes pour être compris.

• Projet concret de présentation de recette, avec différenciation et grille d’observation.

Ce que les élèves développeront

• Comprendre à qui ou à quoi réfèrent les mots dans un message.

• Faire des liens entre une nouvelle information et ce qu’ils connaissent déjà.

• Structurer leurs idées pour expliquer clairement.

• Communiquer de façon plus cohérente, précise et fluide à l’oral.

Un ensemble idéal pour travailler la compréhension, l’organisation du discours et l’explicitation au primaire.