MathémaKit
Certains enfants savent « comment on compte », mais ignorent « pourquoi on compte ».
Vous vous êtes sans doute, vous aussi, retrouvés un jour devant un enfant de maternelle qui récite « un, deux, trois, quatre » en montrant les quatre pions posés sur la table. Et lorsque vous l'interrogez : « Alors, maintenant que tu les as comptés, peux-tu me dire combien il y en a ? » cela lui est impossible. Pour toute réponse, il repart dans un sempiternel « un, deux, trois, quatre ».
Alors ? Comment l'aider ? Je me suis penché sur la question et j'ai créé le MathémaKit. Je l'utilise au quotidien pour aider mes élèves en difficulté. C'est un outil à base de jeux de dés et de cartes (spécialement créés pour cet apprentissage, vous trouverez les modèles dans les fichiers pdf pour pouvoir les créer à votre tour). Les enfants aiment y jouer et cela leur permet d'entrer avec succès dans les apprentissages numériques.
Vous vous êtes sans doute, vous aussi, retrouvés un jour devant un enfant de maternelle qui récite « un, deux, trois, quatre » en montrant les quatre pions posés sur la table. Et lorsque vous l'interrogez : « Alors, maintenant que tu les as comptés, peux-tu me dire combien il y en a ? » cela lui est impossible. Pour toute réponse, il repart dans un sempiternel « un, deux, trois, quatre ».
Alors ? Comment l'aider ? Je me suis penché sur la question et j'ai créé le MathémaKit. Je l'utilise au quotidien pour aider mes élèves en difficulté. C'est un outil à base de jeux de dés et de cartes (spécialement créés pour cet apprentissage, vous trouverez les modèles dans les fichiers pdf pour pouvoir les créer à votre tour). Les enfants aiment y jouer et cela leur permet d'entrer avec succès dans les apprentissages numériques.
Type de ressource:
Trousse d'apprentissage
Nombre de pages (diapositives) :
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France (métropolitaine) (Olivet, Loiret)