J'écoute, je lis et j'écris... à mon niveau - #1

La collection Cleary et Martel vous présente ici un programme de littératie pour des élèves du niveau primaire qui est basé sur l'importance d'un apprentissage différencié permettant aux enfants d'apprendre à leur niveau. Ce programme comprend 32 études de mots et peut être utilisé avec la méthode "Les 5 au quotidien".

Chaque étude de mots aura son propre fichier audio-vidéo ( d'environ 7 minutes) qui pourrait être envoyé à la maison pour aider les élèves à revoir les syllabes, les mots et les phrases de l'étude. On y retrouvera aussi, pour chaque étude de mots, une série d'environ 9 fiches d'activités à reproduire, ciblant les mots de l'étude, et le corrigé de toutes ces fiches.

Voici une première étude de mots de notre programme d’apprentissage différencié . La première étude est conçue pour la durée d’une semaine ou plus et cible les sons “i” et “a”.

Les études de mots ont des fiches à trois niveaux de difficulté:

Niveau très facile (groupe une pomme)

Niveau facile (groupe deux pommes)

Niveau avancé (groupe trois pommes)

Ce document est conçu pour l’entraînement à l’écriture et à la lecture (avec compréhension de texte vérifiée) des élèves au niveau primaire grâce à des activités reliées à:

1- l’écoute et la compréhension des mots , par l’entremise d’un fichier audio-vidéo de 6:39 minutes (incluant une chanson simple) pour aider les élèves à faire le lien entre le mot entendu et le mot écrit ainsi qu’à faire le lien entre le mot écrit et le dessin correspondant,

2- la lecture de mots communs , par l’entremise d’un choix de textes à 3 niveaux de difficulté avec des questions à choix multiples pour soutenir la compréhension de texte,

3- l’écriture des mots et des syllabes tirées de ces mots par l’entremise de fiches avec les mots ciblés (mots cachés, etc.) et d’ une activité de composition.

Des tâches différenciées pour la composition:

Les élèves écrivent des phrases en utilisant les 6 cartes-éclair dans leur cahier de composition. (Sur la couverture des cahiers, dessiner (estamper) 1, 2 ou 3 pommes.)

-L’élève se sert de 2 mots des 6 cartes-éclair pour écrire une phrase. (groupe 1 pomme)

-L’élève se sert de 4 mots des 6 cartes-éclair pour écrire des phrases. (groupe 2 pommes)

-L’élève se sert de tous les 6 mots de l’étude pour écrire des phrases. (groupe 3 pommes)

Le document contient:

*une fiche à l’intention des parents qui comprend les 6 syllabes, les 6 mots communs et une phrase pour les 3 niveaux d’apprentissage

*les cartes-éclair des 6 mots de l’étude de mots ainsi que des cartes-éclair illustrées

*des fiches pour les élèves qui peuvent être des activités individuelles, puis mises en commun avec un partenaire et finalement discutées en classe à l’aide d’un tableau blanc ou intelligent

*une feuille d’évaluation (“J’écris les mots #_”) pour les trois niveaux d’apprentissage

*des textes à 3 niveaux de difficulté avec des questions à choix multiples pour soutenir la compréhension de texte

*le corrigé de l’ensemble , y compris les activités de lecture, les activités de l’étude des mots et des évaluations.

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