L'eau et les liquides

Vous trouverez des activités et des expériences intéressantes qui garderont vos élèves motivés. Cette ressource touche les attentes suivantes du curriculum :

L’élève:

1. reconnaît et décrit les caractéristiques des liquides:

• reconnaît et décrit l’écoulement des liquides,
• décrit la forme des gouttes,
• décrit la surface de l’eau calme;
• compare l’eau à d’autres liquides comme l’huile végétale, la glycérine ou l’eau savonneuse. L’élève peut appuyer ses comparaisons sur la couleur, la viscosité, la tendance des gouttes à former des «perles» (forme sphérique), les interactions avec d’autres liquides et les interactions avec des matériaux solides;
• compare la quantité de liquide absorbée par différents matériaux; p. ex., il devrait reconnaître que certains types de papier sont très absorbants alors que d’autres ne le sont pas;
• démontre qu’il comprend les changements d’état de l’eau liquide:
  • reconnaît qu’en refroidissant, l’eau liquide se transforme en glace et que sous l’effet de la chaleur, cette glace se retransforme en eau tout en gardant les mêmes propriétés qu’avant,
  • reconnaît qu’en chauffant, l’eau liquide se transforme en vapeur et qu’un refroidissement peut retourner la vapeur d’eau à l’état liquide,
• reconnaît que l’eau est une composante importante de beaucoup de substances ainsi que de tout être vivant;
• reconnaît la responsabilité de l’être humain dans la conservation des sources d’eau potable et nomme des mesures prises pour assurer la sécurité des approvisionnements en eau.