Critique littéraire (2 façons)

Cette activité est présentée de façon à miser sur le contenu plutôt que la forme. Ce document permet aux élèves de choisir leur médium de prédilection, soit l’écriture ou l’oral. Vous pouvez toutefois rester avec la forme écrite et ne demander qu’une critique littéraire à la manière de Sophielit.com.

Aussi, une deuxième activité combine le cercle de lecture afin de donner la possibilité aux élèves de discuter de leur lecture avant de la critiquer.

Enfin, une alternative «bingo littéraire» est donnée afin de donner plus de contrôle aux élèves.

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Cette ressource pédagogique a été développée dans le cadre du projet d’essai de la maitrise qualifiante en enseignement du français, langue d’enseignement au secondaire.

Appuyé sur la recherche en didactique de la lecture littéraire, l’objectif principal vise le développement du plaisir de la lecture chez les jeunes du secondaire à partir d’un enseignement des œuvres littéraires qui prenne en compte le manque de ressources des enseignant·e·s pour enseigner la littérature.

Les objectifs poursuivis sont 1) de guider la mise en place d’une communauté de lecteurs; 2) de faciliter la planification de l’enseignement et de l’évaluation des œuvres littéraires; 3) d’offrir une diversité de ressources pédagogiques reproductibles et modifiables.

Ce guide d’accompagnement est divisé en douze documents :

• La présentation des fondements didactiques qui sous-tendent cette ressource pédagogique et un modèle de communauté de lecteurs
• 12 tâches pédagogiques à intégrer à votre planification (incluant le document de référence pour l'enseignant·e et le document de l'élève clé en main)

Enfin, cette ressource s’appuie aussi sur les documents du gouvernement du Québec, soit la PFÉQ, la PDA, le cadre d’évaluation des apprentissages et les échelles des niveaux de compétence.