#3 Situation de problème (CI) - 3e cycle

La randonnée au parc naturel

Description simple de la situation

Dans cette situation-problème, les élèves doivent déterminer à quelle heure une classe de 6e année arrivera au belvédère lors d’une randonnée.

Le trajet est divisé en trois segments avec des distances différentes. Cependant, les distances ne sont pas toutes dans la même unité : certaines sont en mètres et une est en kilomètres.

Les élèves doivent donc :

• convertir les unités de mesure pour travailler avec la même unité ;

• calculer la distance totale de la randonnée ;

• utiliser la vitesse moyenne de marche (4 km/h) pour trouver le temps nécessaire pour marcher ;

• ajouter les pauses prévues pendant la randonnée ;

• calculer l’heure d’arrivée en tenant compte de l’heure de départ.

Finalement, les élèves doivent analyser les affirmations de Mathieu et d’Élisabeth et expliquer qui a raison en justifiant leur réponse avec des calculs.

Pourquoi cette situation est adaptée au 3e cycle

Cette situation est intéressante pour les élèves du 3e cycle parce qu’elle :

• présente un contexte concret et réaliste (une randonnée scolaire) ;

• demande aux élèves plusieurs étapes de raisonnement ;

• combine différents types de calculs dans un même problème ;

• encourage les élèves à expliquer leur démarche et justifier leur réponse.

Elle développe donc les compétences en résolution de problèmes, ce qui est une compétence importante au primaire.

Notions mathématiques travaillées

Cette situation mobilise plusieurs notions du programme du 3e cycle :

1. Conversion d’unités de longueur

2. Addition de distances

3. Relation entre distance, vitesse et temps

4. Mesure du temps

5. Raisonnement mathématique