Maths en 3 temps - En cuisine (2e cycle)

Dans cette activité Math en 3 temps, les élèves deviennent de véritables enquêteurs mathématiques! Cette activité s'adresse aux élèves du 2e cycle.

À partir de courtes vidéos inspirées de situations de la vie quotidienne, les élèves observent, discutent et mobilisent leurs stratégies pour résoudre des défis mathématiques authentiques.

Les quatre défis proposés sont reliés par un même thème : la cuisine! La présentation contient 32 diapositives.

Les notions à l'honneur : La division, le temps, les mesures, l'estimation.

Fontionnement

Chaque défi suit une démarche structurée favorisant la réflexion, la discussion et le raisonnement mathématique.

1. Observation et questionnement

1. 1. Présentation du thème 
   2. Visionnement de la vidéo 
   3. Discussion sur la vidéo (Qu'observes-tu?)
   4. Discussion sur les questions mathématiques possibles

2. Exploration et résolution

1. 1. Présentation de la question mathématique
   2. Estimation des résultats possibles
   3. Discusion : Quelles données nous seront utiles?
   4. Présentation des données nécessaires
   5. Résolution du problème

3. Analyse et validation

1. 1. Discussion sur les stratégies utilisées, les erreurs et les pistes efficaces
   2. Présentation de la réponse (sous forme de vidéo ou image)

Quelle est la différence avec l'approche des maths par l'image?

Les maths par l’image invitent les élèves à observer une image et à en extraire les informations mathématiques nécessaires pour résoudre un problème. Les maths en 3 temps partent plutôt d’une situation (souvent une courte vidéo) qui amène les élèves à discuter, estimer et proposer des stratégies avant de découvrir la réponse. Ces deux approches complémentaires développent l’observation, le raisonnement et les échanges mathématiques.