ENSEMBLE B : TOUT pour la dictée!

CAPSULE EXPLICATIVE POUR COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DES 6 PRODUITS SERVANT À L'ENSEIGNEMENT DES MOTS FRÉQUENTS ET DES MOTS À SAVOIR ORTHOGRAPHIER

Dans cet ensemble, vous retrouverez des phrases déjà composées pour 19 dictées du vendredi. Les dictées de phrases commencent à partir de la semaine 5, car lors des semaines 1 à 4, une dictée de mots est donnée. Les mots présents dans ces phrases proviennent tous de la liste orthographique du MELS. Ils ont été classés selon les régularités orthographiques. Par exemple, il y a une liste où tous les mots contiennent le son ou.

Cet ensemble inclut également des dictées trouées. Pour ma part, j'utilise les dictées trouées seulement avec les élèves qui ont de la difficulté. Cela les aide à vivre des réussites. 

Vous obtiendrez également des modèles à imprimer pour les dictées de mots qui ont lieu à la fin de chaque blocs de révision (20 mots) ainsi que pour la dictée de fin d'année. (Vous pourrez choisir entre deux modèles : un de 50 mots et un autre de 100 mots.) Des modèles Word (donc, modifiables) de dictées pour le début de l'année sont également inclus. Je demande aux élèves d'écrire des syllabes. J'utilise ce modèle de dictées lors des semaines où les élèves apprennent à lire des mots fréquents. (Semaines 1 à 9)

Un document utile lors de la révision en fin d'année est également offert. Il sert à orienter la révision des élèves à la maison. Il vous faut demander aux élèves d'écrire tous les mots appris durant l'année. Ensuite, vous encerclez leurs erreurs. Ils savent ainsi quels mots doivent être revus à la maison.

Dans le dossier "Entêtes pour la dictée", j'ai placé 4 documents. Je me sers de ceux-ci pour les dictées du vendredi qui se font dans un cahier Louis Garneau. J'entre la date et je la "copie/colle" afin qu'elle apparaisse sur chaque bande. J'imprime une bande pour chaque élève. Chacun la colle dans son cahier. Ainsi, je sauve du temps lors de la correction. Je n'ai pas besoin d'étamper l'espace pour la signature, ni la date. Je complète le sourire selon l'effort que je juge que l'enfant a fourni pendant la dictée et durant la semaine pour apprendre ses mots. 

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MON FONCTIONNEMENT :

Le vendredi après-midi, je présente la capsule vidéo aux élèves. Ensuite, ils font la fiche Les lettres mélangées. Le lundi matin, à leur arrivée, les élèves font la fiche Silhouettes et mots cachés. Le mardi, le mercredi et le jeudi, les élèves font des ateliers rotatifs pour apprendre les mots en s'amusant. En devoir, ils doivent compléter la fiche avec les mots de la semaine à replacer dans les phrases. Enfin, le vendredi matin, les élèves ont une dictée de phrases. Après un bloc de quatre semaines, il y a une semaine qui sert à la révision des mots des quatre semaines précédentes. Dans chacun des ensembles, il y a des activités à faire pour réviser. Le vendredi, les élèves ont une dictée lors de laquelle 20 mots sont demandés. 

ENSEMBLE DES MOTS FRÉQUENTS

ENSEMBLE A : Affichage et coffre à outils

ENSEMBLE B: Tout pour la dictée !

ENSEMBLE C : Lettres mélangées

ENSEMBLE D: Silhouettes et mots cachés

ENSEMBLE E : Mots à replacer dans les phrases

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Rébecca :)